Bildiğin İngilizceyi gerçek iletişime dönüştür
İngilizce Konuşma Programı: Daha Çok Bilmekten Daha Rahat Kullanabilmeye
Kelimeleri tanıyor, metinleri anlıyor veya dil bilgisi sorularını çözebiliyor olabilirsin; fakat gerçek konuşmada doğru ifadeyi bulmak, sıra almak, düşünceni bağlantılı aktarmak veya konuşmayı sürdürmek farklı bir beceri setidir. Bir Adım İleri İngilizce Konuşma Programı; mevcut bilgini akıcılık, etkileşim, anlaşılabilir telaffuz ve gerçek hayat iletişimine dönüştürmek için kişisel bir uygulama sistemi kurar.
- Canlı konuşma örneğiyle başlangıç
- Gerçek senaryo ve yeniden deneme
- Akıcılık, etkileşim ve telaffuz takibi
Bilgi ile gerçek zamanlı kullanım arasındaki mesafe
“Anlıyorum Ama Konuşamıyorum” Neden Tek Bir Sorun Değildir?
Konuşma güçlüğü her zaman kelime veya dil bilgisi eksikliği değildir. Gerçek zamanlı iletişim; dili hatırlama, mesajı planlama, dinleyeni takip etme, sıra alma ve gerektiğinde kendini onarma becerilerini aynı anda kullanır.
Tek bir “akıcılık” puanından daha fazlası
Program Konuşmanın Hangi Boyutlarını Geliştirir?
Avrupa Konseyi’nin konuşma performansı çerçevesi; söz varlığı ve yapı çeşitliliği, doğruluk, akıcılık, etkileşim ve tutarlılık gibi ayrı nitelikleri değerlendirir. Program ayrıca anlaşılabilir telaffuzu da hedefe göre ele alır.
İfade Çeşitliliği
Aynı basit yapıların dışına çıkarak açıklama, karşılaştırma, örnek, gerekçe ve görüş için daha geniş kelime ve ifade seçenekleri kullanma.
Doğruluk
Her hatayı aynı önemde görmek yerine mesajı veya profesyonel/akademik güvenilirliği etkileyen dil örüntülerini fark etme ve geliştirme.
Akıcılık
Planlama için doğal duraklamalar yaparken konuşmayı anlaşılır biçimde sürdürebilme, kelime bulunmadığında alternatif yola geçebilme.
Etkileşim
Sıra alma, konuşmacıya tepki verme, takip sorusu sorma, açıklama isteme, ortak anlam kurma ve konuşmayı kapatma.
Tutarlılık
Fikirleri dinleyenin takip edebileceği sıraya koyma; bağlayıcılar, referanslar ve mesaj yapısıyla parçalı cümleleri bağlantılı anlatıya dönüştürme.
Anlaşılabilir Telaffuz
Dinleyenin mesajı gereksiz çaba harcamadan anlayabilmesi için ses, kelime vurgusu, cümle ritmi, tonlama ve söyleyiş netliğini geliştirme.
Konuşma hedefin bağlama göre değişir
İngilizceyi Hangi Ortamda Daha Rahat Kullanmak İstiyorsun?
Günlük sohbet, profesyonel toplantı ve sınav konuşması aynı kelime, süre, yapı ve etkileşim beklentisine sahip değildir. Program hedef bağlamına göre senaryoları ve performans ölçütlerini değiştirir.
Sosyal Konuşma ve Seyahat
Tanışmak, sohbeti sürdürmek, plan yapmak, seyahatte ihtiyaçlarını anlatmak ve beklenmeyen durumlarda iletişimi yönetmek için.
- Small talk ve takip soruları
- Deneyim ve hikâye anlatma
- Yardım isteme ve problem çözme
Toplantı, Sunum ve Mülakat
Görüşünü kısa ve net sunmak, soru sormak, itirazı yanıtlamak, deneyimini anlatmak ve uluslararası ekiplerde aktif yer almak için.
- Toplantıda sıra alma ve müdahale
- Sunum ve soru-cevap yönetimi
- İş görüşmesi ve yetkinlik örnekleri
Sınıf, Seminer ve Üniversite
Derse katılmak, fikir tartışmak, araştırmayı sunmak, soru sormak ve İngilizce eğitim ortamında daha bağımsız iletişim kurmak için.
- Akademik görüş ve gerekçe
- Seminer tartışması ve sunum
- Kaynak veya veriyi sözlü açıklama
IELTS Speaking
Güncel sınav formatı, değerlendirme ölçütleri, cevap geliştirme, süre yönetimi ve sınav koşullarında tutarlı konuşma pratiği için.
- Tanılayıcı cevap örnekleri
- Fikir geliştirme ve doğal yanıt
- Kriter bazlı prova ve geri bildirim
TOEFL Speaking
Okuma ve dinleme girdisini kısa hazırlık süresinde düzenleyerek mikrofona açık, bağlantılı ve görev odaklı yanıt üretmek için.
- Not alma ve mesaj seçimi
- Hazırlık ve yanıt süresi yönetimi
- Kayıt analizi ve yeniden yanıt
Okul, Sosyal Yaşam ve Gelecek
Gençlerin çocukça olmayan içerikle fikir belirtmesi, sınıfta katılması, proje sunması ve uluslararası ortamlara hazırlanması için.
- Yaşa uygun konu ve sınırlar
- Özgüven ve öğrenci söz hakkı
- Okul, proje ve sosyal iletişim
Konuşarak, fark ederek ve yeniden deneyerek
Konuşma Becerisi Nasıl Çalışılır?
Program, serbest sohbet ile konu anlatımı arasında seçim yapmak zorunda değildir. Her görev, gerçek iletişim amacı taşır; öğretmen performansı gözlemler, gerekli dili görünür kılar ve öğrencinin daha etkili bir versiyonu yeniden üretmesini sağlar.
- Önce iletişim amacı Öğrenci bir karar vermek, deneyim anlatmak, ikna etmek, bilgi almak veya ilişki kurmak için konuşur.
- Performanstan ihtiyaç çıkarma Hazır gramer sırasından değil, öğrencinin gerçek konuşmasında iletişimi sınırlayan dil ve stratejilerden ilerlenir.
- Model ve farkındalık Doğal ifadeler, konuşma yapısı, ses ve etkileşim stratejileri kısa örneklerde fark edilir.
- Yeniden üretim Geri bildirim bilgi olarak kalmaz; öğrenci aynı veya benzer görevi yeni stratejilerle tekrar uygular.
Görüşme, planlama, problem çözme, tartışma, hikâye veya sunum gibi sonucu olan iletişim görevleri.
Hazırlık desteği kademeli azaltılarak aynı fikri daha hızlı, açık ve bağımsız ifade etme.
Sıra alma, takip sorusu, açıklama isteme, onaylama, yeniden ifade etme ve konuşmayı ortaklaşa geliştirme.
Tek kelime listeleri yerine konuşmada birlikte kullanılan ifade kalıplarını farklı bağlamlarda geri çağırma.
Doğal konuşma örneklerini çözümleyip vurgu, ifade ve tepki biçimini kendi konuşmana taşıma.
Uygun onamla kısa ses örneğini dinleyerek güçlü alanı, anlaşılabilirliği ve sonraki hedefi fark etme.
Bir dersin içinde ne olur?
Öğrenci Derste Konuşmayı Beklemez; Konuşma Üzerinden Öğrenir
Dersin süresi ve akışı seviyeye, yaşa ve hedefe göre değişir. Temel mantık; üretim, seçilmiş geri bildirim ve yeniden deneme döngüsüdür.
- Kısa aktif giriş ve önceki hedefin kullanımı
- Gerçek bir iletişim sorusu veya senaryosu
- İlk konuşma performansı
- Yüksek etkili dil, strateji ve telaffuz noktaları
- Daha bağımsız ikinci performans
- Ders dışı mikro konuşma görevi
Hızlı Başlangıç
Önceki dersten bir ifade veya strateji kısa sorularla yeniden kullanılır; öğrenci daha ilk dakikalarda üretime geçer.
İletişim Amacı ve Rol
Kiminle, neden konuşulduğu ve konuşma sonunda hangi sonucun oluşması gerektiği netleştirilir.
Doğal Performans
Öğrenci mevcut kaynaklarıyla görevi yapar. Öğretmen her hatada kesmek yerine gözlem ve not alır.
Seçilmiş Geri Bildirim
İletişimi en çok etkileyen birkaç nokta, örnek ve alternatif ifadelerle görünür hâle getirilir.
Geliştirilmiş Performans
Öğrenci yeni dil veya stratejiyi kullanarak görevi tekrar yapar; ilerleme aynı ders içinde hissedilebilir hâle gelir.
Gerçek Hayat Köprüsü
Yeni becerinin hafta içinde hangi konuşma, kayıt veya günlük rutinde kullanılacağı belirlenir.
Aksanı silmek değil, mesajı ulaşılır kılmak
Telaffuz Çalışmasının Gerçek Hedefi Anlaşılabilirliktir
İnsanlar farklı aksanlarla başarılı biçimde İngilizce kullanır. Program, kimliği veya aksanı “yanlış” ilan etmek yerine dinleyenin anlamasını zorlaştıran ses, vurgu ve ritim örüntülerini önceliklendirir.
Ses Ayrımları
Anlamı veya anlaşılabilirliği etkileyen belirli sesleri fark etme, ağız konumunu anlama ve kelime içinde kontrollü üretme.
Kelime Vurgusu
Çok heceli kelimelerde doğru heceyi öne çıkararak kelimenin dinleyici tarafından daha hızlı tanınmasını destekleme.
Ritim ve Cümle Vurgusu
Önemli kelimeleri öne çıkarma, daha az önemli parçaları doğal biçimde azaltma ve mesajın bilgi yapısını sesle gösterme.
Bağlantılı Konuşma
Kelimelerin doğal konuşmada nasıl bağlandığını ve bazı seslerin nasıl değiştiğini fark ederek hem dinlemeyi hem söyleyişi geliştirme.
Tonlama
Kesinlik, nezaket, devam eden fikir, soru veya karşıtlık gibi anlamları ses hareketiyle daha açık iletme.
Dinleyiciye Uyum
Hız, ses düzeyi, kelime seçimi ve açıklama miktarını dinleyenin İngilizce düzeyi ve iletişim ortamına göre ayarlama.
Avrupa Konseyi’nin güncel fonolojik yeterlik yaklaşımı; genel fonolojik kontrolün yanında ses üretimi ve prosodiyi de ayrı boyutlar olarak ele alır. Bu nedenle programda yalnızca tek tek sesler değil, vurgu, ritim ve anlaşılabilirlik birlikte çalışılır.
Kaynak: Avrupa Konseyi – fonolojik yeterlikKonuşmayı kesmeden gelişimi desteklemek
Hatalar Nasıl Ele Alınır?
Hiç düzeltme yapılmaması ilerlemeyi sınırlar; her hatada konuşmanın kesilmesi ise iletişimi parçalar. Geri bildirim, görevin amacı ve hatanın etkisine göre doğru zamanda verilir.
İletişimi Durduran Nokta
Mesaj anlaşılmıyorsa, kritik bilgi yanlış aktarılıyorsa veya öğrenci devam edemiyorsa kısa destek verilir.
Tekrar Eden Örüntü
Konuşma akışı korunur; öğretmen tekrar eden dil, kelime, yapı veya telaffuz noktalarını örneklerle ele alır.
Düzeltmeyi Kullanma
Öğrenci doğru cevabı yalnızca dinlemez; yeni ifadeyi aynı veya benzer görevde bilinçli biçimde yeniden kullanır.
Hata ve İfade Haritası
Yüksek etkili örüntüler, alternatif ifadeler ve sonraki hafta kullanılacak konuşma hedefleri kısa biçimde kaydedilir.
Öğrencinin Fark Etmesi
Öğrenci konuşmasında neyin iyi çalıştığını, nerede zorlandığını ve sonraki denemede neyi değiştireceğini kendi sözleriyle açıklar.
Her Şeyi Aynı Anda Düzeltmeme
Seviye ve hedefe göre birkaç yüksek etkili alan seçilir. Bu yaklaşım geri bildirimin uygulanabilir kalmasını sağlar.
Kişisel yoğunluk veya farklı partnerlerle etkileşim
Bire Bir Konuşma Programı mı, Mikro Grup mu?
Konuşma gelişiminde hem yoğun kişisel geri bildirim hem de farklı insanlarla iletişim kurma deneyimi değerlidir. Format, hedefe ve mevcut rahatlık düzeyine göre seçilebilir veya dönem içinde birleştirilebilir.
| Karşılaştırma | Bire Bir Konuşma Programı | Mikro Grup Konuşma Programı |
|---|---|---|
| Konuşma odağı | Tek öğrencinin hedefleri, hata örüntüleri ve senaryoları. | Ortak tema içinde farklı kişilerin fikir, hız ve iletişim tarzları. |
| Aktif süre | Dersin üretim ve geri bildirim süresi tek öğrenciye ayrılır. | Süre paylaşılır; eşli, küçük grup ve tüm grup etkileşimi oluşur. |
| Geri bildirim | Daha ayrıntılı kişisel dil, akıcılık ve telaffuz analizi. | Öğretmen geri bildiriminin yanında akranı anlama ve uyum sağlama. |
| Güven ve baskı | Konuşmaya çekinenler için kademeli ve özel bir başlangıç sağlayabilir. | Gerçek hayata daha yakın çoklu dinleyici ve sıra alma deneyimi sağlar. |
| İçerik | İş, akademik, seyahat veya kişisel özel senaryolara uyarlanabilir. | Grubun ortak seviyesine ve paylaşılabilir hedeflerine göre planlanır. |
| En uygun kullanım | Belirli hedef, kısa tarih, yoğun geri bildirim veya kişisel mahremiyet. | Sosyal akıcılık, tartışma, farklı aksan/partner deneyimi ve motivasyon. |
Grup kapasitesi, seviye eşleştirmesi ve güncel ders takvimi kayıt öncesinde doğrulanmalıdır. Sayfada doğrulanmamış sabit grup mevcudu veya ücret avantajı yayımlamayın.
Beş adımda kişisel konuşma yolu
İngilizce Konuşma Programın Nasıl Belirlenir?
Kayıt kararı yalnızca genel seviye testine dayanmaz. Öğrencinin İngilizceyi hangi ortamda kullanacağı ve canlı konuşmada neler yaptığı görülerek programın odağı oluşturulur.
Hedef ve Bağlam
Günlük yaşam, iş, okul, seyahat, sınav veya belirli bir görev; hedef tarih ve konuşma deneyimi netleştirilir.
Canlı Konuşma Örneği
Monolog ve etkileşim içeren kısa görevlerle akıcılık, dil, yapı, strateji ve anlaşılabilirlik gözlemlenir.
Öncelik Haritası
Her zayıf nokta aynı anda çalışılmaz; hedef performansı en çok etkileyen iki veya üç alan seçilir.
Öğretmen ve Format
Program uzmanlığı, seviye, yaş, ders dili, geri bildirim yaklaşımı, takvim ve bire bir/grup tercihi eşleştirilir.
Uygulama ve Güncelleme
Konuşma örnekleri karşılaştırılır; hedef gerçekleşince program yeni senaryoya veya daha geniş beceri alanına geçer.
“Daha iyi hissediyorum”dan görünür kanıta
Konuşma Gelişimi Nasıl Takip Edilir?
Akıcılık tek bir sayıya indirgenmez. Aynı tür veya benzer zorluktaki konuşma örnekleri belirli aralıklarla karşılaştırılır; hedefe bağlı niteliksel ölçütler kullanılır.
- Başlangıç monolog ve etkileşim örneği
- Hedefe özgü “can-do” görevleri
- İfade çeşitliliği ve aktif kelime kullanımı
- Akıcılık, etkileşim ve tutarlılık gözlemi
- Anlaşılabilirlik ve seçilmiş telaffuz hedefleri
- Gerçek hayat kullanım günlüğü veya kısa öz değerlendirme
Sohbet arkadaşı değil, konuşma gelişimini tasarlayan öğretmen
Konuşma İngilizcesi Öğretmeninde Neye Bakılır?
Konuşma programı, sadece ders boyunca İngilizce sohbet etmek değildir. Öğretmen; hedefi göreve dönüştürmeli, konuşmayı gözlemlemeli, geri bildirimi seçmeli ve öğrencinin yeni dili tekrar kullanmasını sağlamalıdır.
Akıcılık, etkileşim, telaffuz ve geri bildirim döngülerini gerçek görevlerle çalıştırabilme.
Günlük, profesyonel, akademik, genç öğrenci veya sınav konuşması hedefinde ilgili öğretim deneyimi.
Öğretmenin uzun açıklamasını değil, öğrencinin anlamlı üretimini ve yeniden denemesini artıran tasarım.
Her hatada akışı kesmeden, iletişimi ve hedef performansı en çok etkileyen noktaları seçebilme.
Aksan taklidini kalite ölçütü yapmak yerine ses, vurgu, ritim ve dinleyici etkisini işlevsel biçimde çalışabilme.
Eğitim, öğretmenlik yeterliliği, uzmanlık, yaş grubu, dil, format ve uygunluk bilgilerinin açıkça gösterilmesi.
Haftada bir dersten günlük kullanıma
Konuşma Pratiğini Ders Dışına Nasıl Taşırsın?
Uzun ve sürdürülemeyen ödev yerine, kısa ama tekrar eden üretim fırsatları konuşma dilini daha erişilebilir hâle getirir. Görevler öğrencinin yaşına, hedeflerine ve günlük rutinine göre seçilir.
Kısa Ses Kaydı
Bir soruya belirli süre içinde cevap verip kaydı dinleme; tek bir gelişim noktasını seçerek yeniden kayıt oluşturma.
Dinle–Fark Et–Kullan
Kısa doğal konuşmadan bir ifade, vurgu veya tepki biçimi seçip kendi cümlelerinde kullanma.
Gerçek Konuşma Görevi
Uygun olduğunda günlük yaşam, iş veya okul ortamında bir soru sorma, kısa açıklama yapma ya da konuşma başlatma.
AI ile Kontrollü Prova
Anonim ve güvenli senaryolarda rol oyunu veya soru provası yapma; çıktıyı doğru kabul etmek yerine öğretmen hedefleriyle değerlendirme.
Doğru beklenti, doğru program
İngilizce Konuşma Programı Sana Uygun mu?
Program Uygun Olabilir
Mevcut İngilizceni daha aktif ve bağımsız kullanmak için düzenli konuşma, geri bildirim ve kısa ders dışı uygulamaya açıksan.
- Konuşurken doğru kelimeyi geç buluyorsan
- Kısa cevaplardan daha bağlantılı anlatıma geçmek istiyorsan
- Toplantı, seyahat, okul veya sosyal ortam hedefin varsa
- Geri bildirimle yeniden denemeye hazırsan
Başka veya Birleşik Program Gerekebilir
Konuşma tek ihtiyacın değilse, genel temel, akademik görev, iş İngilizcesi veya sınav formatı desteği konuşma programıyla birleştirilebilir.
- Temel cümle kurma ve anlama ciddi biçimde sınırlıysa
- Hedefin yalnızca IELTS/TOEFL formatı ve puanıysa
- Akademik yazma veya profesyonel e-posta ana öncelikse
- Konuşma güçlüğü yoğun psikolojik sıkıntıyla bağlantılıysa uygun uzman desteği ayrıca düşünülmelidir
Başlamadan önce merak edilenler
İngilizce Konuşma Programı Hakkında Sıkça Sorulan Sorular
İngilizce Konuşma Programı kimler için uygundur?
İngilizceyi günlük, sosyal, akademik veya profesyonel ortamlarda daha aktif kullanmak isteyen; konuşma pratiğine, geri bildirime ve yeniden denemeye açık öğrenciler için uygundur. Başlangıç seviyesi çok sınırlıysa genel İngilizce temeliyle birlikte planlanabilir.
Programa başlamak için minimum İngilizce seviyesi var mı?
Sabit bir seviye şartı, program kapsamına bağlıdır. Temel düzeyde konuşma hedefleri daha yapılandırılmış ve destekli olur; orta ve ileri düzeylerde daha uzun, karmaşık ve bağlama özel görevler kullanılabilir. Canlı değerlendirme, uygun başlangıcı belirler.
Bu programda dil bilgisi çalışılır mı?
Evet, ancak hazır konu sırasını tamamlamak için değil, konuşma hedefini desteklemek için. Öğrencinin mesajını, doğruluğunu veya profesyonel/akademik etkisini sınırlayan yapılar gerçek üretim örneklerinden seçilir ve yeniden konuşmada kullanılır.
Dersler tamamen İngilizce mi yapılır?
İngilizce kullanım süresi mümkün olduğunca artırılır. Başlangıç düzeyinde, karmaşık geri bildirimde veya öğrencinin anlamını kontrol etmek gerektiğinde sınırlı Türkçe destek kullanılabilir. Amaç öğrenciyi anlamadığı ortamda bırakmak değil, bağımsız İngilizce kullanımını kademeli olarak genişletmektir.
Ne kadar sürede akıcı konuşurum?
Her öğrenci için geçerli kesin süre yoktur. Başlangıç becerileri, hedeflenen konuşma bağlamı, ders sıklığı, günlük kullanım, dinleme girdisi ve uygulama düzeni sonucu etkiler. Program süre garantisi vermek yerine kısa dönem görevlerde görünür ilerleme hedefler.
Akıcılık hiç duraksamadan konuşmak mı demektir?
Hayır. Doğal konuşmada herkes düşünür, duraklar, kendini düzeltir veya yeniden ifade eder. Akıcılık; bu süreçler sırasında mesajı anlaşılır biçimde sürdürebilme, aşırı kopmadan devam edebilme ve iletişim stratejilerini kullanabilme kapasitesidir.
Aksanım tamamen değişir mi?
Program aksan silme garantisi vermez ve bunu temel başarı ölçütü olarak görmez. Hedef; dinleyenin mesajı anlamasını zorlaştıran noktaları azaltmak, kelime/cümle vurgusunu, ritmi ve söyleyiş netliğini geliştirmektir. Aksan, iletişim kimliğinin doğal parçası olabilir.
Hatalarım ders sırasında hemen düzeltilir mi?
Hatanın göreve etkisine göre. İletişim tamamen duruyorsa kısa destek verilebilir. Akış sürüyorsa tekrar eden noktalar görev sonrasında ele alınabilir. Amaç ne hataları görmezden gelmek ne de her cümlede konuşmayı parçalamaktır.
Bire bir mi, grup konuşma programı mı seçmeliyim?
Bire bir format kişisel senaryo, yoğun geri bildirim ve kademeli güven için uygundur. Mikro grup farklı partner, sıra alma, tartışma ve sosyal motivasyon sağlar. Bazı öğrenciler önce bire bir başlayıp daha sonra grup pratiği ekleyebilir.
Konuşma seviyem online testle belirlenebilir mi?
Test gerçek konuşma kaydı veya canlı etkileşim almıyorsa konuşma performansını kesin biçimde gösteremez. Dil bilgisi, kelime ve okuma sonucu başlangıç verisi olabilir; akıcılık, etkileşim, tutarlılık ve telaffuz için gerçek konuşma örneği gerekir.
Konuşma programı IELTS veya TOEFL Speaking için yeterli mi?
Genel akıcılık ve etkileşim temeli yardımcı olabilir; ancak IELTS ve TOEFL farklı görev, süre ve değerlendirme ölçütlerine sahiptir. Hedef resmî sınav puanıysa güncel formatı içeren özel sınav programı veya speaking desteği gerekir.
Ders kaydı yapılabilir mi?
Yalnızca kurum politikası, öğretmen ve öğrencinin açık onamı, saklama süresi ve erişim koşulları netse. Mikro gruplarda tüm katılımcıların mahremiyeti korunmalıdır. Kayıt gerekli değilse kısa kişisel ses örnekleri veya öğretmen notları yeterli olabilir.
Ders dışında ne kadar pratik yapmalıyım?
Tek bir ideal süre yoktur. Kısa ama düzenli üretim, yalnızca haftada bir uzun çalışmadan daha sürdürülebilir olabilir. Program; ses kaydı, dinle-kullan görevi, gerçek konuşma veya güvenli AI provası gibi günlük rutine uygun mikro görevler belirler.
AI ile konuşma pratiği öğretmenin yerini tutar mı?
Hayır. AI daha fazla tekrar, rol oyunu ve soru çeşitliliği sağlayabilir; fakat pedagojik öncelik, güvenilir değerlendirme, yaşa uygunluk, duygusal güvenlik ve kişisel geri bildirim için öğretmen kontrolü gerekir. Gizli veya kişisel veriler sisteme yüklenmemelidir.
Ücretsiz konuşma analizinde ne yapılır?
Bir Adım İleri’nin mevcut tanışma akışında hedef ve geçmiş deneyim konuşulur, kısa canlı pratik yapılır, güçlü ve gelişime açık alanlar değerlendirilir ve uygun sonraki adım için yol haritası sunulur. Güncel süre ve kapsam randevu sayfasından doğrulanmalıdır.
Program ücreti ve süresi nasıl belirlenir?
Format, ders süresi, sıklık, öğretmen, hedef kapsamı ve ek geri bildirim ihtiyacına göre değişebilir. Kayıt öncesinde toplam ders/oturum, ödeme, KDV, iptal, erteleme, kullanım süresi ve kapsam dışı hizmetler yazılı paylaşılmalıdır.
Konuşmaya Başlamak İçin Daha Fazla Kural Öğrenmeyi Bekleme
İngilizceyi nerede kullanmak istediğini, bugün hangi konuşma anında zorlandığını ve ayırabileceğin zamanı paylaş. Kısa canlı analizde konuşma profilini, en yüksek etkili gelişim alanını, uygun öğretmeni ve bire bir ya da grup formatını birlikte netleştirelim.
Mevcut tanışma görüşmesi ücretsiz ve bağlayıcısızdır. Güncel öğretmen, format, takvim, kapsam ve ücret seçenekleri değerlendirme sonrasında paylaşılır. Belirli sürede akıcılık, aksan değişimi veya seviye garantisi verilmez.